仔細閱讀生物課本，理解熟記瞭基本的名詞、術語和概念之後，把主要精力放在學習生物學規律上，著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是註意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。存同求異，找出不同點，容易記憶。
如何學好高中生物
1、學習生物學知識要重在理解、勤於思考
生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯系，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。
2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法
生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，並且從中領會生物科學的研究方法。
3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學
沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要註意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。
4、要重視理論聯系實際，學以致用
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該註意理解科學技術和社會(STS)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。
高中生物知識點總結
一、細胞的吸水和失水
1、原理：發生瞭滲透作用，該作用必須具備兩個條件：1、具有半透膜。2、膜兩側溶液具有濃度差。
2、動物細胞的吸水和失水(以紅細胞為例：紅細胞膜相當於一層半透膜)：
①當外界溶液濃度<細胞質濃度時，細胞吸水。
②當外界溶液濃度>細胞質濃度時，細胞失水。
③當外界溶液濃度=細胞質濃度時，水分進出平衡。
3、植物細胞的吸水和失水：
①在成熟的植物細胞中，原生質層(細胞膜+液泡膜+二者之間的細胞質)相當於一層半透膜。
②成熟植物細胞發生質壁分離的條件是外界溶液濃度>細胞液濃度，發生質壁分離復原的條件是外界溶液濃度<細胞液濃度。
二、物質跨膜運輸的其他實例
2、生物膜的特性：細胞膜和其他生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此它們都是選擇透過性膜。
思考：半透膜和選擇透過性膜有哪些異同點?
①相同點：某些物質可以通過，另一些物質不能通過。
②不同點：選擇透過性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過性膜。
生物知識點總結
分離各種細胞器的方法:
細胞器是細胞質中具有特定形態結構和功能的微器官，也稱為擬器官或亞結構。其中質體與液泡在光鏡下即可分辨，其他細胞器一般需借助電子顯微鏡方可觀察。細胞器(organelle)一般認為是散佈在細胞質內具有一定形態和功能的微結構或微器官。但對於“細胞器”這一名詞的范圍，還存在著某些不同意見。細胞中的細胞器主要有：線粒體、內質網、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成瞭細胞的基本結構，使細胞能正常的工作，運轉。
細胞器的結構與功能
(一)雙層膜
1線粒體
(1)結構：內膜向內折疊形成嵴，其內含有少量的DNA與RNA,可復制
(2)功能：進行的主要場所
2葉綠體
(1)結構：其內也含有少量的DNA與RNA,可復制;
基質中含有酶，基粒中瞭有酶還有色素
(2)功能：進行的場所
(3)存在：綠色植物的和幼莖皮層細胞
(二)無膜結構
3中心體
(1)存在：動物和低等中
(2)功能:與細胞的有絲分裂有關
4核糖體
分類(1)遊離型核糖體：合成胞內蛋白(血紅蛋白，與有關的酶)
(2)附著型核糖體：合成分泌蛋白(消化酶，抗體，一部分激素)
單層膜
5內質網
分為(1)：分泌蛋白的加工合成及運輸
(2)光面內質網：合成糖類脂質等有機物
6高爾基體
(1)中：進一步對分泌蛋白加工，分類和運輸
(2)中：與細胞壁的形成有關
7液泡
(1)存在：中
(2)功能：調節細胞內環境;充盈的液泡可使植物細胞保持堅挺
8溶酶體
(1)其內含多種水解酶
(2)功能：消化分解細胞中衰老損傷的細胞器;吞噬並殺死侵入細胞的病毒病菌
